Periode 3: vakken evaluatie

Algemeen
Wederom verveelde ik mij erg deze periode. Ik vond de stof niet uitdagend genoeg. Ik vond de stof die wij moesten leren en toepassen wat weinig en ook niet uitdagend. Alles was vrij logisch, waardoor ik binnen een paar uurtjes een tentamen had geleerd. En daar hadden we dan 2,5 week vrij voor, ik vond dit niks. Ik ben maar extra gaan werken, omdat ik anders 2,5 week niks zat te doen. Dit lijkt mij niet de bedoeling en werkt voor mij ook niet motiverend. Ik doe een studie en wil daarbij uitgedaagd worden, en dat word ik nu niet. Ik vind dit erg jammer.

Performancemanagement
Performancemanagement was een vak wat weer op een andere manier getoetst werd dan 'normaal', al was dat voor mij niet helemaal helder. Performancemanagement hoort het tweede semester bij de integrale opdracht. De hoorcolleges waren wederom prima, net als de werkcolleges. Tijdens de werkcolleges werden er weer handvatten gegeven voor de integrale opdracht. Dit was erg fijn.

Vakinhoudelijk lijkt het mij duidelijk dat het erg goed aansluit bij HRM. Denk aan de gesprekkencyclus, dat is iets wat voortdurend gebruikt wordt in organisaties en waar jij ook invloed op hebt als je later in het HR-werkveld werkt. Dit sluit dus erg goed aan. Wel vond ik de toetsing wat onduidelijk. Gedurende de lessen van de integrale opdracht werd gezegd dat er na periode 3 een 'tussentijdse presentatie' was voor de opdrachtgever, waarin wij de vragen moesten beantwoorden die zij hadden gesteld tijdens de aftrap. Dit hadden wij dan ook netjes gedaan, onderbouwt met theorie etc. Een aantal dagen voor de presentatie kwam er ineens naar voren dat die presentatie ook de afsluiting is van performance management, dus eigenlijk was dat ook de toets. Ondanks dat we het natuurlijk goed hadden voorbereid, was dat erg vervelend om zo laat te horen. Hierdoor bleek tijdens het assessment ook dat de insteek anders had moeten zijn dan wij gedaan hadden. Desondanks hebben wij het wel met een voldoende afgesloten, maar was dat natuurlijk wel erg jammer.

Psychodiagnostiek
Psychodiagnostiek was het leukste en interessantste vak naar mijn mening van het jaar tot nu toe. De hoorcolleges vond ik erg leuk om te volgen. De docent was erg enthousiast over zijn vak en wist ook waar hij het over had. Daarnaast vond ik Jan Schuitemaker als docent voor het werkcollege ook erg fijn. Hij filterde de belangrijkste dingen voor de toets en legde die erg helder en duidelijk uit. Op die manier wist ik ook goed wat ik kon verwachten tijdens de kennistoets.

De aansluiting bij HRM vond ik bij dit vak iets minder duidelijk. Ik begrijp dat je als HR-professional moet weten dat er testen bestaan, en wat die precies doen, maar de testen afnemen doet een psycholoog. Daar heeft iemand van HR niet zo veel mee te maken. Wat mij betreft was daar dus niet een heel vak voor nodig, maar de kennis is nooit weg.

Management van diversiteit 
Bij management van diversiteit was er weer een nieuwe toetsvorm, namelijk het schrijven van een essay. Tijdens de hoorcolleges werden de theorieën uitgelegd die gebruikt konden/ moesten worden tijdens de essay en was er een Diversity Tour. Hierover heb ik ook een verhaal geschreven over mijn ervaring in mijn portfolio onder het kopje 'ervaringen'. Vooral de Diversity Tour vond ik erg bijzonder om mee te maken en ook een goede keuze vanuit school. Van waargebeurde verhalen en ervaringen leer je toch het meest!

De werkcolleges sloten niet echt aan bij de toetsvorm. Er werden veel opdrachten en stellingen gemaakt in de les, terwijl een kennistoets niet de toetsvorm was. Oefenen met het schrijven van een essay werd alleen in de laatste les gedaan, met als resultaat dat iedereen op dat moment in de stress schoot, omdat alles erg onduidelijk was. Zelf had ik daar minder last van, omdat ik mezelf al wel goed had ingelezen, dus ik wist wel wat ik ongeveer kon verwachten.

De toetsvorm vond ik prima, maar wederom denk ik dat ik meer had geleerd van de stof als het een kennistoets was. Wij mochten van de circa 8 bronnen zelf bepalen welke theorieën we gingen gebruiken, als het er maar minimaal 2 waren. Met als resultaat, dat je natuurlijk enkel de theorieën leert die je in bijna elke casus kan toepassen. Bij een kennistoets had dit natuurlijk niet gekund, dus had ik er op die manier ook meer voor mezelf uit kunnen halen. Verder vond ik de toetsing wel goed, doordat je in een korte tijd een casus te lezen krijgt en daar op moet anticiperen. Dat moet straks ook als je aan het werk bent.

Coachen 
Coachen, een tak op het HR-gebied waarvoor je zou kunnen kiezen als baan, maar niet per se mijn ambitie op het eerste gezicht. Ik vond de vorm van de lessen en toetsen prima, in de lessen konden we oefenen voor het assessment en kregen we feedback. Tijdens de lessen kwam er ook een keer iemand langs die zelf coach was. Hij ging zelf voor doen hoe hij normaal gesproken iemand coacht en dat was toch heel anders. Daarom vraag ik mezelf wederom af of dit een goede afspiegeling is van de realiteit, maar je moet natuurlijk ergens beginnen met het leren coachen.

Groepsdynamische interventies 
Groepsdynamische interventies is een vak waarbij je leert hoe groepen samenwerken en hoe groepsdynamiek werkt. Dit kom je in je hele leven tegen, of dat nou op HR-gebied is of op een ander gebied. Een erg logisch vak om te geven lijkt mij dus. Ik vond het handig dat we in de les veel oefen assessments hebben gedaan, waarbij we feedback kregen. Hier leer je een hoop van voor je eigen uiteindelijke assessment. Kortom, erg fijne lessen en een fijne toetsing!