Periode 2: vakken evaluatie

Algemeen
Wederom verveelde ik mij erg deze periode. Ik vond de stof niet uitdagend genoeg. Ik vond de stof die wij moesten leren en toepassen wat weinig en ook niet uitdagend. Alles was vrij logisch, waardoor ik binnen een paar uurtjes een tentamen had geleerd. En daar hadden we dan 2,5 week vrij voor, ik vond dit niks. Ik ben maar extra gaan werken, omdat ik anders 2,5 week niks zat te doen. Dit lijkt mij niet de bedoeling en werkt voor mij ook niet motiverend. Ik doe een studie en wil daarbij uitgedaagd worden, en dat word ik nu niet. Ik vind dit erg jammer.

Arbeidsverhoudingen
Arbeidsverhoudingen, een vak in principe erg overeenkomt met recht 1 en 2 uit het eerste jaar. Recht vind ik altijd erg interessant en keer daarom ook erg uit naar dit vak. De hoorcolleges waren erg fijn en duidelijk, waardoor ik door het bijwonen van de hoorcolleges al een goede samenvatting had voor het vak. In de werkcolleges werd er verdieping gezocht van het vak en werd er ook een oefententamen gegeven. Kortom, erg goede en fijne lessen.

Vakinhoudelijk vond ik dit een vak wat goed past bij HRM. Bij HRM zal je altijd te maken hebben met vraagstukken die juridisch wel of niet kloppen. Mijn taak later is daarbij dan ook dat ik hier kennis van heb en dat ik mensen hierbij kan helpen en adviseren. Zo is het bijvoorbeeld handig om te weten wat er gebeurd bij een staking en wanneer dit wel en niet is toegestaan en hoe het hierbij zit met de loondoorbetaling. Ik vind dit dus een vak die erg goed past bij het HRM vakgebied. De toetsing bij dit vak was een gewone kennistoets met stellingen en open vragen, dus eigenlijk hoe ik het ook gewend was van het eerste jaar. Dit ging mij prima af, en vind ook dat een kennistoets hier passend bij is. Bij een kennistoets kan echt alles getoetst worden, zodat je als student wel alles goed moet leren en weten. Je hebt er namelijk niks aan als je de helft weet van arbeidsverhoudingen. Het zijn feiten die je moet weten en dus geen eigen invulling.

Strategisch HRM & Engels
Strategisch HRM was dit jaar een vak dat samenging met Engels. Engels is nooit mijn sterkste vak geweest, dus dat was een uitdaging. De lessen van Engels vielen mij helaas erg tegen. Ik vond niet dat de lessen mij beter Engels leerde of dat ik er überhaupt iets van leerde. Tijdens de lessen moesten we wat opdrachten maken, die vervolgens niet echt werden besproken. Wanneer ze wel werden besproken werden puur de antwoorden verteld en niet waarom dat dan het antwoord was. Hierdoor stak ik niet veel van de lessen op, wat ik erg zonde vond.

De hoorcolleges van SHRM vond ik prima. Er werd goed uitgelegd wat er tijdens het assessment van ons verwacht werd en er werden ook tips gegeven hiervoor. In de werkcolleges werden wij geholpen met de opzet van de presentatie. Elke week konden we weer laten checken bij de docent of we op het goede spoor waren. Dit leek mij erg goed, totdat het moment van het assessment kwam... Tijdens het assessment deden wij ons verhaal, precies zoals we dat ook hadden voorgelegd aan de docent bij het werkcollege. Aan het einde van het assessment kregen wij als feedback dat wat wij hadden verteld niet de opdracht was en dat het niet klopte wat wij zeiden. Zo hebben wij bijvoorbeeld gezegd: 'Het bedrijf heeft geen HR-beleid op papier staan, maar ervaren daar geen last van.' De assessor zei hierop dat dat niet kon, terwijl de HR-manager dat letterlijk tegen ons heeft gezegd. Ik kan daar ook niks anders van maken dan toch? Daarnaast is het natuurlijk vreemd dat wij er hier achterkwamen dat dit niet de opdracht was, terwijl de docent van het werkcollege alles heeft gezien en gelezen en heeft gezegd dat het erg goed in elkaar zat. Erg rommelig dus allemaal, wat zorgde voor een (onnodige) herkansing.
Dit soort dingen gebeuren helaas wel vaker, en ik kan niet begrijpen hoe zulke dingen mis kunnen gaan. Het probleem is dat er blijkbaar verschillende visies waren op het vak, waardoor dit soort dingen gebeuren. Maargoed, de herkansing hebben we wel gehaald! 

Veranderkunde
Veranderkunde was een vak die samenging met de integrale opdracht. Veranderkunde moest toegepast worden in onze integrale opdracht door middel van een interventie plan. De hoorcolleges bij dit vak waren fijn, omdat er veel koppelingen met de integrale opdracht werden gemaakt, zodat je na het hoorcollege meteen weer aan de slag kon. Voor de werkcolleges geldt hetzelfde.

Vakinhoudelijk vond ik het ook een vak wat goed aansloot bij het HRM-vakgebied. Bij dit vak leer je vooral hoe je veranderingen in organisaties moet inzetten. Als daar later je interesse in ligt dan snap ik dat dit vak een goede toevoeging kan zijn op je werkzaamheden. Wel vraag ik mezelf af in hoeverre dit vak een goede reflectie is van de werkelijkheid. Er wordt veel gesproken van kleuren e.d., maar in hoeverre is het zo zwart-wit in het echt?

De toetsing van dit vak was wederom een assessment tijdens de presentatie van de integrale opdracht. En bij dit vak denk ik daar ook nog steeds hetzelfde over als bij duurzame inzetbaarheid. Voor mijn gevoel hoefde ik dus niet veel te leren, aangezien het een mondeling assessment was, waarbij er binnen een uur 4 vakken werden getoetst met 5 personen. Veel konden ze er dus niet over vragen, en dat bleek ook zo te zijn. Ik vond het een prima toetsing, alleen heb ik het gevoel dat ik er meer uit had kunnen halen tijdens een kennistoets. Ik had dan op een diepere manier de stof geleerd en dus meer kennis gehad.

HRM gesprekken
Het eerste vaardigheidsvak van het jaar was HRM-gesprekken. Een vak waarbij ons geleerd werd om beoordelingsgesprekken, verzuimgesprekken etc. te voeren. Onze docent hiervoor was Dick Mans. Een erg fijne docent voor dit vak, vond ik persoonlijk. Tijdens de lessen nodigde hij ons uit om te oefenen met hem, liet hij goed zien wat wel en niet goed was en gaf ons tussentijds veel feedback.

Vakinhoudelijk vond ik dit een goed vak, omdat je als HR-professional natuurlijk continu gesprekken moet kunnen voeren. Echter is bv. een beoordelingsgesprek een gesprek dat niet door een HR-professional wordt gevoerd, maar door de manager. Waarom zouden wij dat dan nu al moeten leren? Dat wordt pas mijn taak als ambitie heb voor manager of directie en als ik al jaren werkervaring heb. Daarnaast is de theorie van gesprekken voeren vaak anders dan in de realiteit. Het was misschien eens interessant geweest als er iemand op bezoek kwam waarmee wij een gesprek moesten voeren en eens konden zien hoe dat dus in de praktijk gaat.

Onderzoeksvaardigheden II